博鱼在开幕式上，重庆市巴蜀中学校校长、党委副书记李潇珂表示，学校鼓励学生参与中外人文交流活动，增强国际理解能力博鱼，培养跨文化交流能力和全球胜任力。同时，也注重本土文化的传承与弘扬，让学生在拓展国际视野的同时，厚植家国情怀。“我们也积极拥抱科技发展，将人工智能、
重庆市渝中区委副书记黄孝明表示，希望各位专家、各位来宾共商教育思想变革、共议教育资源互动，以多维度洞见国际化教育新未来，更好助力教育强国建设。
人工智能技术的高速发展引发人们对未来的焦虑，尤其对教育提出了挑战。学生是否使用人工智能辅助学习目前存在很大争议。北京大学考试研究院院长、北京大学教育学院研究员秦春华认为，学校应该教会学生去使用人工智能，并建议学生每天使用1小时与AI进行交流博鱼，这样AI才能成为学生的伙伴博鱼。
教育领域为何要用人工智能？华南师范大学教育信息技术学院焦建利教授认为，在人工智能创新应用方面，知道与不知道，能用与不能用博鱼，会用与不会用，善用与不善用之间，将会存在一个导致强者更强而弱者愈弱的巨大的数字鸿沟。“教育领域应该站在人工智能的肩膀上向未来发展。”
人工智能不仅给教育工作者带来了紧迫感，而且也给家长带来了焦虑和困惑。资深国际教育专家王实对家长的建议是，要回到教育的初心，以孩子为核心，不要受到外面的过多干扰，这是最根本的。
人工智能技术赋能于人，培养学生的核心素养，让技术“为我所用”。从量化的方面来看，学生的学术能力依然是知名大学所看重的。从非量化方面来看，最根本的还是人的各种能力博鱼，包括自主学习的能力、批判思维的能力、面对面社交的能力以及发现问题解决问题的能力等等。
同时，家校应当合力共创一个适合学生自主成长的环境。广东国际化学校专委会常务副主任袁拔表示，家长要理解学校所举办的一些看上去“无用的”活动，如舞蹈比赛、英语情景剧等，这些活动其实培养了学生的核心素养。
重庆市巴蜀中学国际教育中心主任郑琪认为，我们的注意力应该更多地放在学生成长本身，人工智能其实不可怕，它会成为一个非常有力的工具，竞赛也并不是学习的目的，而是帮助自己认知学习状态的手段。自主独立，充满内驱力才是学习者最好的状态。
教育生态的核心是学生个体。人工智能时代，以学生为中心的教学模式，能让学生得到充分地成长。王实表示，教育是以人为本的，而人工智能给学生自我学习提供了一个非常方便的、快速发展的道路。“教育生态应该是一个千姿百态，百花齐放，百家争鸣的生态，这才是学生最好的一个成长生态。”
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